春风化雨润桃李，两地同心育新苗。6月12日，邛崃市教育局党组成员、副局长汤银君、张万波率队赴天府新区元音幼儿园，验收“百日跟岗”学习成果并召开座谈会。这场跨越地域的教育对话，既是对“天邛结对”战略的生动践行，更成为两地学前教育高质量发展的新起点。

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跟岗淬炼：以实践书写成长答卷

座谈会上，跟岗教师李越、罗歆以“融合·赋能·致远”为主线，深情回顾了近百日来的学习历程。她们通过“轮岗实践、课题研究、方案撰写”三大路径，深度解码元音幼儿园的卓越密码，通过“五个一”园长胜任力培养，完成从教师到管理者的思维跃升：

每周轮换一个岗位

主持参与一项管理工作

一轮多园区跟岗

撰写一篇办园方案

完成一项五年规划

元音幼儿园园长徐途琼汇报了跟岗以来，两名教师围绕“托幼一体化”“园本课程建设”“食品安全管理”等重点工作，开展了实地调研与专题实践，称赞她们：

真诚，善良，知恩感恩，品质有底色

务实，勤奋，敢作敢为，做事有闯劲

谦逊，好学，脚踏实地，学术有专攻

温暖，宽广，虚怀若谷，管理有智慧

热情，厚道，乐于分享，做人有格局

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殷殷寄语：以合作共绘教育未来

天府新区教育卫健局龙鑫组长提出三点期望：

1.深化交流：构建“天邛学前教育联盟”，推动资源共享常态化；

2.共育儿童：探索“顺性而育”的跨区域实践模式；

3.协同改革：在托幼一体、教育综改等领域打造区域合作样板。

张万波强调，天新、金辰两园是服务城市核心区的高品质教育载体，期待跟岗教师将元音的“诗意教育”理念转化为新园建设的“四梁八柱”。

汤银君以“三个一”进行总结：

一份传承：持续落实“十个一”工程，让优质经验在邛崃红色沃土个性生长；

一份感恩：致谢元音幼儿园“毫无保留的开放胸怀”，希望金辰、天新幼儿园两位领航人不负师恩、不负元音、不负众望；

一份约定：邀请两地同仁共赴金辰幼儿园开园盛典，见证“天邛合作”的繁花硕果。

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同心致远：以情怀共赴教育山海

邛崃市机关幼儿园、示范幼儿园园长动情表示：“元音幼儿园的倾囊相授，让‘结对联动’升华为‘心灵共鸣’。”这场跨越百日的“双向奔赴”，已播下两地教育协同发展的种子。

星河万里初心如磐，教育同行大道如砥。此次座谈会既是百日跟岗的圆满收官，更是天邛教育合作的新篇开启。未来，两地将以“幼有优育”为笔，以“共生共长”为墨，在成都教育的广袤画卷上，共绘学前教育高质量发展的诗意华章！

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共鉴共学

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融合·赋能·致远

——元音幼儿园跟岗感悟

得益于“天邛结对”搭建的宝贵平台，在组织的关怀下，在各位领导的栽培下，我有幸在元音幼儿园进行了为期百日的深度跟岗学习。置身于元音这片充满诗意与生机的教育热土，我不仅汲取了管理智慧，更拓宽了教育视野，深化了教育情怀。我们深入观察、参与其高效运转的脉络，深刻体悟卓越园所的精髓，并思考如何将这些宝贵经验转化为建设邛崃优质幼儿园的实践蓝图。

一、所见·所学·所思——从六大维度解码元音卓越密码

本次跟岗，我们深入后勤、安全、保健、保教等各个核心部门进行了一周的轮流跟岗，参与组织了元音的管理工作，元音学部六个园区的跟岗学习，撰写了办园方案。更是贴身观察徐园长统筹全局的领导艺术。结合肩负未来园长的职责，我着重从幼儿园建设的六大核心维度进行观察、学习与思考：

（一）组织与制度建设：党建领航，系统协同，刚柔并济

所见：元音将“党建+”深度融入园务治理，绝非流于形式。党组织成为凝聚人心、攻坚克难的“核心引擎”。其管理制度流程清晰,特殊情况有弹性且辅以深切关怀。

所学：卓越组织需“筋骨”（系统协同）与“灵魂”（文化浸润）结合。既要构建打破部门壁垒、实现安全、后勤、保健、保教高效联动、信息共享、责任共担的“大系统观”，更要通过文化浸润和人性化执行，将外在规范内化为团队的共同价值追求与行动自觉。

所思：作为新手园长，首要任务是构建清晰、高效、有温度的组织架构和制度体系。让制度成为行动的指南，让党建成为引领园所发展的核心力量。

（二）队伍建设：分层赋能，精准滴灌，激活内生

所见：元音“新人→丽人→名人→达人”四级教师培养体系目标清晰、路径明确、资源精准。“10个1培养行动”精准激发各层级内生动力。“按需供给，阶梯成长”是其精髓。

所学：队伍建设的关键在于“赋能”而非“管控”。要关注教师差异化的专业发展需求，提供阶梯式成长平台与精准支持。

所思：如何为新园吸引、培养并留住优秀教师？将师资队伍建设置于战略高度。借鉴元音成熟的10个“1”新人培养计划经验的同时，思考立足本园实际，设计具有吸引力、可操作性的教师专业成长路径。建立有效的激励机制，让每位教师都能找到成长坐标和发展空间。

（三）课程建设：诗意浸润，生活为本，顺性而育

所见：元音课程是“诗意教育”理念的核心载体，其灵魂在于“诗意元音，顺性而育”。课程鲜明体现“生活化、游戏化、探究化”特征。它并非知识的简单堆砌，而是将“诗意”之美融入日常点滴，引导孩子在真实情境中感受美、表达美、创造美。其特色路径正是整合资源、拓展学习广度的体现，让孩子们在开放融合的教育生态圈中自然生长。

所学：课程是文化落地的关键，高质量课程必须根植于儿童的生活与世界，融合文化理念，勇于开放创新，整合利用社区、专业机构等资源构建园本特色。

所思：新园课程如何避免“千园一面”？立足邛崃本土文化，构建“共同性课程+邛崃特色融合课程”模式，是我思考未来新园的课程建设路径。

（四）保教工作：医育结合，精细呵护，保教一体

所见：元音将保教深度融合，医育结合保障健康，安全卫生流程精细化、标准化。保教人员协同密切，真正体现了“保教并重”。

所学：“保”与“教”是硬币的两面，必须深度融合，服务于儿童的全面发展。需科学流程和专业协作，确保幼儿安全健康。积极探索与专业医疗、卫生资源的合作，提升园所健康管理的专业化水平。

所思：保教工作保障园所平稳运行和赢得信任的基础。新园需建立高效保教体系，实现安全“零事故”、流程“无死角”，提升专业协同力。

（五）儿童发展：顺性而育，关注个体，全面发展

所见：“诗意元音，顺性而育”的理念贯穿始终。环境中处处体现对儿童的尊重与理解，活动设计注重个体差异和兴趣引导。观察评估儿童发展的过程细致、常态化。

所学：幼儿园一切工作的出发点和落脚点都应是促进每一位儿童在原有水平上的发展。必须尊重儿童的天性和个体差异，创设开放、支持、富有挑战的环境，提供多元化的活动选择。持续、科学地观察评估是了解儿童、支持发展的关键。

所思：儿童发展关乎教育的本质，怎样确保全园真正树立“儿童中心”的理念，并落实到一日生活的每个细节？我想创设一个能激发好奇心、支持探索、允许试错、充满安全感的成长环境是关键。

（六）家园社协同育人：开放融合，资源共享，共育生态

所见：“全龄课堂”，“医育教融合”是元音家园社协同育人的典范，有效打破了园所围墙。积极整合社区资源（如医院、高校、文化场馆），邀请家长深度参与课程活动，构建了紧密互信的教育共同体。

所学：教育不是孤岛。开放办园，主动链接家庭、社区乃至社会专业资源，构建“教育生态圈”，能为幼儿成长提供更丰富的土壤和更广阔的空间。关键在于建立互信、畅通的沟通机制，设计有意义的参与平台，实现资源共享、优势互补。

所思：家园社协同育人是打造特色、提升品质的重要路径。新园应快速建立良好的家园关系，赢得信任。有效挖掘、整合邛崃本地的潜在教育资源。让家庭和社区从“旁观者”、“配合者”真正转变为“共建者”、“合伙人”。

二、所学·所向·所行——新园建设三阶蓝图

沉浸于元音的卓越实践，结合自身从部门管理者向新手园长的角色转变，以及对邛崃未来人才“创新精神、实践能力、人文素养、科技素养”需求的思考，我对未来新园的建设路径愈发清晰，规划为三个阶段：

（一）从无到有：筑基立规，凝聚人心(初创期)

此阶段重在打好基础，让“邛崃特色”成为园所基因的初始设定。快速搭建组织框架，制定安全、人事等核心制度，确保规范运行与安全底线。精心选聘首批团队，通过愿景讨论播撒“有温度、会生长”的文化种子，初步植入邛崃地域元素于环境创设。建立家园沟通渠道，清晰传递办园理念。

（二）从有到规范：体系完善，孵化本土课程(成长期)

成长阶段需突破难点，让本土特色课程从蓝图走向实践，形成初步影响力。完善制度流程，强化执行。启动教师分层培养，提升专业能力。系统规划并全力孵化1-2个邛崃特色融合课程项目，建立课程审议机制。细化保教标准，链接社区资源，引导家长和社区成为特色课程开发的“资源伙伴”与“共建者”。

（三）从规范到高品质：文化引领，特色彰显(成熟期)

成熟期努力成为区域内有辨识度、有影响力的高品质特色园。“有温度、会生长”的园所文化内化于心、外化于行。教师队伍卓越，学习研究氛围浓厚。邛崃特色融合课程体系成熟稳定，成为核心竞争力与品牌标识。建立完善的儿童发展支持体系。形成成熟的家园社协同育人生态，园所成为社区文化教育重要节点，邛崃特色资源得到高效整合与创新应用。

三、感恩·力行——肩负使命的郑重承诺

此次学习绝非个人知识的简单积累，而是肩负着将先进理念与本土实践相融合、服务邛崃未来教育发展的重要使命。我将把在元音汲取的“体系化思维、人本关怀、创新基因、规范意识”这四把钥匙，与邛崃本土实践相融合，为建设家门口的优质幼儿园做一份贡献。

回首这段珍贵的跟岗时光，心中充满感恩。感恩天府新区教育卫健局和邛崃市教育局高瞻远瞩，搭建“天邛结对”平台，给予我这次宝贵的学习机会；感恩组织的信任与栽培，让我得以站在更高的视野思考；感恩元音幼儿园徐园长及全体导师的无私分享与倾囊相授，让我得以汲取前沿理念与实践精华；同时，也特别感恩这次与李越三个月的相伴学习，让我有机会在生活中与她共同相互切磋，相伴成长，从她身上感受到了我们作为一名新生管理者的激情、勇气和拼搏精神。

最后，真诚感谢所有关心我、帮助我、指导我的领导、伙伴。我将用心、用情、用智，在平凡的岗位上，为构筑孩子们健康快乐、富有创造力的童年花园，贡献自己全部的力量，以不辜负组织和各位领导对我的信任。

汇报人：罗歆（邛崃市示范幼儿园教师、四川天府新区元音幼儿园园长助理）

“双向奔赴 百日跟岗”后的思考与收获

——天府新区元音幼儿园跟岗汇报

一、跟岗实践中的感受

肩负办老百姓家门口好幼儿园的责任和使命，我深深地认识到：要建设一所高品质幼儿园，需要以深厚的文化来引领；作为一名园长，要办好一所幼儿园，除了要有扎实的专业知识和能力之外，还必须兼具深厚的人文素养、科技素养，特别是在管理过程当中的反思性思维能力。三个月的跟岗学习，我们从深度感受元音的诗意文化开始，在组织与文化建设、队伍建设、课程建设、保教工作、家园社协同育人等多方面都有了更多的认识和感悟。

（一）解码元音“书院”文化与元音幼儿园高品质发展的秘密

在元音，因为有了书院文化与诗意教育的一脉相承，践行管理一体化、课程一体化，元音才有了更专业的学前教育的多元样态表达。无论是诗意的环境，还是诗意的课程，无不彰显百年元音诗意文化的积淀与传承。

如何将元音的高品质的做法迁移到我即将开启的管理工作当中，如何以鲜明的文化线索牵引幼儿园多个部门的工作，让金辰幼儿园的品牌从一开始就亮出来，我想，这就是我要立行立做的第一件事。

（二）关于队伍建设当中，“十个一”培养模式

作为一名新人，管理新园培育新人，徐园长的“十个一”培养模式具有标杆意义，如果徐园长允许，我想将元音的教师培养策略带到金辰幼儿园，“十个一”做不到，就先从“七个一”开始做，将元音的培养制度根据金辰的实际情况进行迁移与运用。

（三）园长岗位胜任力“五个一”培养模式

对标高品质幼儿园以下几个维度：组织与制度建设、队伍建设、课程建设、保教工作、儿童发展、家园社协同育人。元音幼儿园在“十个一”培养模式之外，非常有针对性地为我们量身打造了“五个一”园长岗位胜任力培养：

1.每周轮换一个岗位：我们分别在园长助理岗、执行园长岗、办公室、保教办、后勤办、安全办、保健室进行轮岗，让我对元音幼儿园方方面面、各个部门都有了深刻的核心认识和体验。

2.主持参与一项管理工作：四川省学前教育宣传月启动仪式中，徐园长将节目的编排、歌曲的创编、音乐的录制等工作交给了我们，和元音小伙伴友好的亲密合作后，节目受到了非常好的评价。

3.一轮多园区跟岗：我们不仅把学部各具特色的幼儿园进行了轮岗，最重要的是在这个过程当中让我看到了不同定位的幼儿园如何在团队的带领下差异化和个性化发展——元音幼儿园的美育特色、天府新区第十七幼儿园托幼一体化、第十八幼儿园的民族融合、宁安幼儿园的体育特色、金安幼儿园的全龄教育、秦皇湖幼儿园科艺融合，让我看到了元音管理者的智慧，如何让一所幼儿园在同质化的竞争当中差异化的发展。

4.撰写一篇办园方案：一所新园想要一开园就办成一所家门口的优质园，离不开科学的规划和系统的思考，跟岗的后两个月，徐园长根据我俩的情况交给我们一个任务——各自撰写一篇办园方案，从办园理念、办园目标、育人目标、一训三风的确立、课程的架构、师资培训规划、建章立制的思考着手，在六议七稿的过程当中，通过徐园长的指导和元音小伙伴的帮助，让我对金辰幼儿园的定位、发展目标、培养目标在一稿又一稿的修改过程当中逐渐地明晰，让我面对新园的管理，内心又多了一份信心。

5.完成一项五年规划：高质量发展，规划必须先行，在撰写五年规划的过程当中，让我对教育的理解、对管理者的理解、未来学校发展的定位有了更清晰的认识。

二、多维收获与行动转化

（一）规划幼儿园发展

在跟岗徐园长的过程中，我们参与了多项元音发展规划中非常具有前瞻性的工作协调会，如托幼一体化工作、全龄课堂构想，医育融合推进工作，在这几项工作中，徐园长与天府新区教卫局、天府新区正兴街道、万安街道、秦东社区、天府新区泰康医院等单位的沟通协调、让我深刻体会到作为园长，她的政策敏感性、沟通协调能力、前瞻性、办园方向的把控能力、创新思维等都非常值得我学习。邛崃在落实国家教育强国战略使命中，以争取“建设成都西部区域教育中心”为目标，而作为邛崃教育的一分子，未来高铁片区金辰幼儿园的管理者，我应当担当起属于自己的历史使命，在园所发展、文化理念的树立、特色定位的思考、托幼一体化建设、医育融合实施等方面，都应当与国家方针、政策、对人才的需求保持高度一致，明确培养什么人、为谁培养人，将元音学到的经验根据金辰实际情况进行融合创新。

（二）营造育人文化

我想，金辰幼儿园所处未来发展定位为“成都西部区域未来生活消费、特色文旅、枢纽经济新中心”的高铁片区，金辰幼儿园有它的强烈使命——培养脚下有根、心中有光、生命有灵的未来中国特色社会主义建设者和接班人。

（三）领导保育教育

元音学部的6所园区真正做到共商核心事、共破管理题、共议安全策、共研一门课、共享教学法、共培骨干才、共拓资源圈，我总结为“七个共”管理法。也让我深刻感受到元音学部的管理文化——独行者速，众行者远。互相搭台，好戏连台；互相拆台，一起垮台。在管理人员的培养上，元音让管理人员在各园区流动管理，交叉检查，打破园区壁垒，这样管理人员不仅能了解各园区实际情况，便于高质量地完成“七个共”管理内容，同时又能提升各管理人员的岗位胜任力。

（四）引领教师成长

元音幼儿园在各岗位胜任力与教师培养管理方面具有标杆意义。徐园长也像带小徒弟似的带我们，我记得徐园长有一次对我说：做园长就要做大先生，你要把同事当家人一样对待，把孩子们当自己的孩子一样爱护。这句话对我触动非常大，是呀！徐园长做到了，我体会到了。元音教师团队积极向上，正能量满满，充满感恩之心。每天早上当我们走进元音大门，迎面而来的都是老师与孩子们积极礼貌的微笑与问候；来到这里的第一天，徐园长和曾园长就亲自带我们去找住宿将我俩安顿好；两个多月以来，无论是后勤小伙伴对我们吃住的关心，还是业务小伙伴对我们培养的用心，我们两个都感受到了满满的人文关怀。这种关怀是他们的常态，体现的是徐园长领导下的元音优秀团队之间的真诚连接，各部门的共识团结友爱。

（五）优化内部管理

跟岗中，我们参与了元音幼儿园的内控制度的优化与修改，徐园长对风险的把控与预判精准又高效。作为新园，建章立制是一项重要任务，元音的内控制度组织架构与职责分工科学完善，在我参与内控制度的优化与修改过程中，我对金辰未来的内控也做了深入的思考，完善的内控制度不是束缚手脚的条文，而是支撑园所扎根片区、走向未来的“成长骨架”。就像高铁片区以规划勾勒城市蓝图，金辰的园所内控制度也应成为托举金辰孩子成长的“隐形轨道”，在合规与创新的平衡中，驶向“幼有优育”的高质量之路。

三、根据跟岗经验的办园展望

学以致用，学为我用。我个人认为，有质量地学习它除了是来自心底的双向奔赴之外，它还是多元多维度的。感恩在座的所有领导给我这个机会，让我和罗歆因为学习成为很好的伙伴，在我们双向学习的过程当中，共同树立了为邛崃、为整个天府新区学前教育事业努力奋斗的信心和决心。

（一）以系统化思维构建托幼一体化优质教育

元音十七幼的托幼一体化是成都市首批托幼一体化实验园，成果辐射引领了四川多个地区，我在跟岗中收获颇多，也在思考我能带回哪些“宝典”赋能未来金辰托幼一体化的高质量发展。

（二）用精细化管理塑造优质保教价值

建好一支队伍：招才-引才-孵育人才-留住人才。

（三）以发展性思维构建“教师专业敬业 幼儿幸福快乐 家长社会满意”的现代化优质园所

1.以实干精神+教育家精神为引领，协调好内外环境、整合资源

2.抓好课程建设、做好家园社协同共育

3.人才，是优质学前教育最好的表达

在自我学习过程中，我更加珍惜向领导学习，向前辈学习，向周围身边的小伙学习的机会，努力修炼好自己的内功，团结带领小伙伴勤奋学习，为创办老百姓家门口的好幼儿园而更加努力。

新手上路，请多指教，短短三个月的跟岗，越来越临近新园的开园，发现自己学习的地方很多，书到用时方恨少。天府新区和邛崃的前辈们彰显出的吃苦耐劳的精神，我们机幼两任园长龙主任、江园长传承给我的精神财富，都是我的精神粮食，一直伴我成长。

汇报人：李越（邛崃市机关幼儿园专职副书记、四川天府新区元音幼儿园园长助理）

来源 | 对外交流合作科

编辑 | 陈芹莹

审核 | 汤银君